2021-2022第一学期初中化学人教版 九年级教案
来源:http://www.aixinzhi.cn  日期:2022-08-28
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第一单元

走进化学世界(课题2走进化学实验室)


*

课程

化学*

走进化学实验室

*

教材

人教版*

授课对象

九年级1班*

课时

3

一、课标要求

新教材在编排上是以两个版块来实现课标要求的。教材首先安排了药品的取用、给物质加热、连接仪器装置和洗涤玻璃仪器的教学环节,重点介绍了几种基本实验操作的方法和注意事项,以及不正确实验操作引起的后果。教材的第二版块是穿插在基本操作之中的简单的化学实验,本环节一方面避免了将练习基本操作变成机械训练,另一方面将规范的操作有目的、有选择、适时合理地运用在实验过程之中,在巩固学生基本操作技能的同时,提高了他们化学学习的兴趣。

二、学情分析

三、

教学目标

四、

教学重难点

五、

教学策略

六、教学准备

七、教学过程

1:教学思路

课前

教学内容

带领学生认识实验室规则和仪器

教师活动

收集实验室的规则手册和相关仪器图片,询问学生仪器名称。

学生活动

思考:为什么要遵守实验室的规章制度?回答图片上仪器的对应名称是什么。

设计意图

去引导学生发现遵守规则的重要性和必要性

课堂准备

图片、

PPT、视频、实验仪器

课中

教学内容

引入新课

教师活动

在进入化学实验室之后,我们首先看到的是实验室的规则。

问题:大家看看规则,为什么要遵守实验室规则?实验室中常见的仪器有哪些呢?各自有什么作用呢?

2:实验室常用仪器及名称

学生活动

1.在教师的带领下,细读实验室规章制度;

2.分小组讨论实验室中各仪器的名称和具体用途。

设计意图

根据学生对于刚开始接触化学学科的特点,对化学充满好奇与新鲜,启发学习求知欲。

教学内容

1.

化学

药品的取用原则

2.化学药品的取用;

教师活动

1.药品的取用原则

取用药品

“三不原则”:药品不能用手接触,不要把鼻孔凑到容器口闻药品(特别是气体)的气味,不得尝任何药品的味道。

节约原则:未指明用量时,液体只需

1~2ml;固体只需盖满试管底部即可。

③处理原则:剩余的药品不能放回原瓶,也不要随意丢弃,更不要拿出实验室;要放入指定的容器内。

2.

固体药品的取用

——固体药品通常保存在广口瓶里:

①取用固体药品一般用药匙,有些块状的药品可用镊子夹取。用过药匙或镊子要立刻干净的纸擦拭干净,以备下次再用;

②把密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器时,应先把容器横放,把药品或金属颗粒放入容器口以后,再把容器慢慢的竖立起来,使药品或金属颗粒缓缓的滑到容器底部,以免打破容器;

③往试管里装入固体粉末时,可先使试管 倾斜,把盛有药品的药匙(或小纸条折叠成的纸条)小心地送至试管底部,然后试管直立起来,让药品全部在试管底部。

3.

液体药品的取用

——液体药品通常盛在细口瓶里:

①较多量液体的取用——倾倒法

取用时,先拿下瓶塞,倒放在桌上,然后右手拿起瓶子,让标签的一面朝向手心,瓶口要紧挨着

试管口,使液体缓慢地倒入试管,倒完时,要将瓶口在试管口轻轻地刮一下,防止残留在瓶口的药液溅出。然后立即盖紧瓶塞,将瓶子放回原处,注意标签向外。

②取用一定量的液体药品——

常用量筒

1)为减小误差,要根据所取液体体积与量筒的量程接近的原

则,选择合适规格的量筒。

2)使用量筒量取一定体积的液体时,要先慢慢倒入液体至刻度1~2cm处时,改用胶头滴管滴加至刻度。

3)量液时,量筒必须放在 水平处 ,读数时,视线要与量筒内液体的凹面处保持水平。如果仰视,则读数会偏低;如果俯视,则读数偏高

③取用少量液体时------用滴管滴加

滴管的使用:先挤后吸,取液后的滴管应保持橡胶胶帽在上,不要平放或倒置,防止液体倒流,沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽,不要放在实验台或其他地方以免沾污滴管。滴加用完后要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗),以备再用。

4.

托盘天平的使用

——用于称量固体物质的质量

托盘天平的一般使用规则:

①称量时,托盘天平应放在平稳的桌面上,先要调零,检查天

平是否平衡。

②称量时,记住是“左物右码 ”即称量时把物体放在左盘,砝

码放在右盘,砝码要用镊子夹取,加法码时,先加质量大的,

再加质量小的,最后移动游码直到天平平衡为止。

③要称量的物体不能直接放在托盘上,以免腐蚀托盘,对于固

体药品先在两个托盘上各放一张大小相同的纸,然后把药品放

在纸上。对于那些具有易潮解或有腐蚀性的药品,应当放在玻

璃仪器里(如烧杯等以免损坏天平。

④称量完毕要把砝码放回砝码盒中,把游码移回零处,使天平

恢复原来的状态。

学生活动

1.仔细观察和记录老师在取用样品时的操作和注意事项;

2.集体讨论不按照标准流程去操作可能会引起什么样的后果。

设计意图

1.通过动手操作,加强学生对于实验流程和操作的印象;

2.强调化学是一门以实验为基础的科学,需要较强的动手能力。

教学内容

1.酒精灯的使用:

①酒精灯构造:灯帽、灯芯管、灯芯、灯壶。

②酒精灯的使用方法——一要二查三禁止

“一要”添加酒精时要

熄灭酒精灯

再加;

“二查”检查灯心是否浸入酒精中;

检查酒精灯中酒精是否多于容积的

三分之二;

“三禁止”禁止向

燃着

的灯里添加酒精;

禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯;

禁止用嘴吹灭酒精灯,应该用

灯帽

盖灭火焰

③酒精灯的火焰

酒精灯火焰分为

3层,其中

外焰温度最高

,加热时应用外焰加热;

酒精在桌面着火应用

湿抹布

盖灭。

2.给物质加热

①常用加热的仪器

试管,蒸发皿

,常用加热的热源

酒精灯,酒精

喷灯

液体加热常用仪器:试管

,烧杯,烧瓶,锥形瓶。

固体加热可用仪器

:燃烧匙,试管,坩埚。

不能加热的仪器

:量筒,集气瓶,漏斗,温度计。

②加热固体时,试管口应略向

向下倾斜

,试管受热时先

预热

试管底部

均匀受热后再把灯焰固定在放固体的部位加热

注意:加热后的试管不能立即放入冷水中(防止试管骤冷破裂)。

③加热液体时,液体体积不超过试管容积的3(1),加热时使试管与桌面约

45°角

,受热时,先使试管底部均匀受热,然后用酒精灯的外焰固定加热并且不时地上下移动试管,为了避免伤人,加热时切不可将试管口

对着自己或他人

3.

连接仪器装置

3:仪器装置连接

①仪器装置的连接


左手稳定

右手旋转;旋入部分 先把水沾

②检查装置的气密性

4:气密性检查

将实验仪器组装好后,将带有导气管的单孔塞在试管口上塞紧,并将导气管出口浸没在水中,用

双手握紧试管外壁一会儿,若

导管口有连续的气泡冒出时,说明装置的气密性好。若没有上述现象,则气密性不好,这时要仔细查找原因。

4.洗涤玻璃仪器

①废渣、废液倒入废物缸中,有用的物质倒入 指定的容器中;先用清水洗,不易洗净再用洗涤剂刷洗。

②洗涤试管的方法:先倒净试管内的废液,再注入半试管水,振荡后把水倒掉,再注入半试管水,振荡后再把水倒掉,这样连洗几次。

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③玻璃仪器洗涤干净的标准:玻璃仪器上附着的水,既不聚成水滴,也不成

股流下;即玻璃仪器内壁附着均匀水膜。

④仪器洗干净后,不能乱放,试管洗涤干净后,要放在试管架上或指定的地方。

教师活动

带领学生了解加热、搭建和洗涤化学仪器的方法。

学生活动

通过总结归纳,小结其中的注意事项。

设计意图

通过探究实验,激发学生学习化学的积极性,总结相对应的知识点。

教学内容

1.用酒精灯给试管里的液体加热,发现试管破裂,可能的原因:①用酒精灯的外焰加热;②加热前没有擦干试管外壁的水;③加热时试管底部接触灯芯;④被加热的液体体积超过试管容积的3(1)

⑤没有进行预热,直接集中加热试管里液体的中下部。其中与之相关的是()

A.①③⑤B.②④C.②③⑤D.②④⑤

解析:

①酒精灯外焰温度最高,是正确的操作。②试管外壁有水,容易导致试管受热不均匀而炸裂。③试管底部接触焰心,由于外焰温度最高,焰心温度较低,使试管受热不均匀而炸裂。④试管内的液体超过容积的3(1)

,其后果往往是加热沸腾后液体飞溅,出现事故。

⑤没有进行预热直接集中加热试管内的液体,这样会使试管受热不均而炸裂。。

答案:

C

2.下列有关仪器连接的描述,错误的是()。

A.橡胶塞旋进容器口

B.漏斗下端玻璃管压进橡胶塞孔中

C.玻璃导管口沾水后旋进胶皮管

D.玻璃导管口沾水后旋进橡胶塞孔中

解析:玻璃管、胶皮管及橡胶塞的连接需要在管口沾水,起到润滑的作用,然后转动慢慢插入。橡胶塞旋进容器口不易导致玻璃仪器破损,故

A选项正确;玻璃管直接压进橡胶塞孔容易压破容器口,故B选项错误;玻璃导管沾水起到了润滑作用,故C选项正确;玻璃导管沾水后旋进橡胶塞孔中,沾水起到润滑作用,故D选项正确。

解析:

B

教师活动

引导学生运用所学知识完成实际应用

学生活动

1.在老师的引导下,完成学习任务;

2.结合已学知识,探索新的问题

设计意图

引导鼓励学生利用新知识解决问题

课堂小结:

1.化学实验室的操作规范和常见仪器的认识

2.实验室药品的取用

3.实验室中物质的加热操作的注意事项

4.仪器装置的搭建和玻璃仪器的洗涤

作业布置

教材第

10页的1,2,3。

课后

教学内容

1.化学实验室操作;

2.

仪器的认识;

3.药品的取用;

4.物质的加热和酒精灯的认识;

5.

仪器的搭建和洗涤。

教师活动

总回顾本节课所学内容,并请同学们回答以下问题:

1.

如何加热

固体?如何加热液体?

2.读数视角的不同会对最终结果产生什么影响?

3.你能举例说明检查气密性的必要性吗?

学生活动

1.回答教师的提问;

2.根据教师推送的资源进行知识拓展学习。

设计意图

跟随教师展示和引导共同梳理知识结构,让不同层次的学生都学

有所获。

考核评价:

1.课堂发言、课堂状态:20分;

2.课前

预习:

10分

3.课堂任务实施与完成情况:40分;

4.知识检测情况:30分。

教学反思:

1.教学效果:通过课堂的实验,学生有较强的趣味性和参与性。

2.反思与改进:解决实际问题,融入职业教育思想,课程思政元素,加强孩子的动手能力和实际操作能力,注意引导课堂学生的注意力。

课后作业

第一课时(

1.3走进化学实验室)

作业

1:

一、选择

(1)下列仪器可用于吸取和滴加少量液体的是()。

A.烧杯B.试管C.集气瓶D.胶头滴管

(2)实验室中能直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是()。

A.烧杯B.试管C.蒸发皿D.量筒

3)化学实验过程中要规范操作,注意实验安全。下列做法中正确的是(

)。

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A.用嘴吹灭酒精灯的火焰

B.加热后的试管立即用水冲洗

C.实验药液溅进眼睛立即用纸巾擦拭

D.洒在实验台上的酒精失火立即用湿布覆盖

二、填空

现有如下仪器:

a.量筒;b.玻璃棒;c.药匙;d.蒸发皿;e.胶头滴管。

①用于给液体加热的是

②用于取用固体药品的是

③用于量取液体体积的是

④用于搅拌液体的是

⑤用于吸取和滴加少量液体的是

作业

2:

一、选择

1)化学是一门以实验为基础的科学,在化学实验室里,我们常常要进行药品取用、物质加热、仪器洗涤等基本操作,其中往往涉及用量问题,下列关于用量的说法不正确的是()。

A.取用固体时,如果没有说明用量一般取1g~2g。

B.洗涤实验用过的试管时,每次注入试管二分之一水,振荡后倒掉。

C.取用液体时,如果没有说明用量,一般取1mL~2 mL。

D.使用酒精灯时,酒精灯内的酒精不超过容积的3(2)。

2)下列操作正确的是()。

二、

填空

(1)

某同学用托盘天平称量固体物质时,误将砝码放在左盘,被称量物放在了右盘,结果读出固体质量为

4.3g(1g以下用游码)。固体物质的实验质量为()。

(2)

用量筒量取液体时,某同学先把量筒放平稳,面对刻度,仰视凹液面最低处读数为

10mL,倾倒出一部分液体后,又俯视凹液面最低处读数为2mL,这位

同学取出的液体体积()。

答案和解析

作业

1:

一、选择

1)D(2)C(3)D

二、填空

①d②c③a④b⑤e

作业

2:

一、选择

1)B(2)A(3)B

二、

1)

解析:由左盘的质量

=右盘的质量+游码的质量可知:砝码质量=物体质量+游码的质量,所以物码反放时物体质量=砝码质量一游码质量,即物体质量=4g-0.3g=3.7g。

答案:

3.7g

2)

解析:用量筒量取液体时,视线应与凹液面最低处保持水平再读数。若仰视,则读数比实际体积偏小;若俯视,则读数比实际体积偏大。面对刻度,仰视凹液面最低处读数为

10mL,则实际液体体积大于10mL,倾倒出一部分液体后,又俯视凹液面最低处读数为2mL,则剩余液体的实际体积小于2mL,那么这位同学取出的液体体积应大于8mL。

答案:

大于

8mL。

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